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宙斯是性引患者还是繁殖癖？
地理更尷尬，因为地球的地图在隨时更新，一些传说中的名山大川的“回归”
还往往伴隨著地形地貌、区域气候的改变。
地图的时效性变得极差，一些编教材的人编纂者恨不得出月刊。
但月刊也跟不上变化，得是日报！
生物的变化同样很大，原因是“异能”
经过专家们的再三討论，被纳入了生物学范畴。
课程內容中，关於人脑结构、意识、γ波的研究占据了更大比重，传统的解剖、进化论等內容则相对被削弱。
还有基础异能现象、γ波等內容成为了课本里的重要章节。
其次是政治和化学。
政治加入了国內异管局的內容，还有国外主要异能机构，尤其是五年前大总首的讲话，更是成为了必考点，而且每次出的题、切入的角度还都不一样。
化学也迎来了一波改变，因为异能的出现，催生了许多过去根本没有的新材料，教材也需要不断更新补充这些前沿知识。
相对而言，英语、语文、数学的重要性相对降低。
而物理学的地位则最为尷尬，原因是现在的异能根本无法用物理理论解释，很多人开始考虑这个世界到是科学的还是玄学的，是唯心的还是唯物的。
物理？
这特么都神话復甦了你跟我讲物理？
牛顿的棺材板早螺旋升天了！
就算牛顿復活，也只能看著自己提出来的定律被各种能力天马行空的显能者牛来牛去。
很多老师半开玩笑半认真地打趣起来：
说过几年，他们教的这些科目说不定会被直接取消，加入一些『异能理论基础、『超凡应用学、『人工智慧之类的新学科。
苦中作乐的氛围中，王卫华没有参与討论，只是默默地把保温杯里凉透的茶水倒进桌上的绿萝盆栽里。
午夜梦回，他是不是也会想起五年前，他跟当时那批同样彷徨却仍愿思考的学生们关於异能的大討论？
相比其他老师关心自身命运，王卫华更关心的是学生的前提。
时代变了，以前学生和家长想的都是如何提高各科成绩，在高考前再冲一衝，希望能衝上一二本的线，上个好一点的学校，將来出社会了能找个好一点的工作（生鱼片是死鱼片，出社会是进社会？）。
现在家长们想的都是怎么觉醒异能，打听哪个意识训练班口碑更好。
学生们更是一样，聊的都是哪个主播又觉醒了酷炫的能力，小美又拒绝了嘉豪，梵光女国主到底是不是双，崑崙什么时候再招徒，最近又新上映了什么全显能者阵容的电视剧、民用的载人火箭能不能实现，月球上是不是有很多『花等等。
王卫华担心，一些註定无法觉醒、却又过分关注异能、觉得知识无用论、不再努力学习的普通孩子，未来的路会不会越走越窄？
也许再过五年、十年，社会逐渐找到新的平衡，情况会好转一些，毕竟异能现在出现才短短五年，社会思潮还不稳定。
但王卫华还是不愿意看著这一批孩子虚掷光阴，迷失方向。
但话又说回来了，他又能怎么办呢？
一代人有一代的迷茫。
王卫华收拾好东西，將椅子推进桌下，道：
“各位，我先回去了。”
其他老师纷纷停下打趣，跟王卫华打招呼：
“誒，王老师慢走。”
“路上小心啊王老师。”
“明天见。”
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