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第一节为什么要有教师职业道德
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学习目标
了解教师职业的伦理性与道德性。
谈起教师职业道德，我们首先会想到“为什么要有教师职业道德”
这样一个问题。
我们会问，是不是所有的职业都像教师职业一样需要自身的独特的职业道德规范体系呢？还是仅仅只有教师职业需要特殊的职业道德规范？事实上，在现实生活中，我们不难看到一些特殊的职业工作（比如医生、律师等）有着自己特殊的职业道德规范，因为这些职业工作需要处理职业活动中特殊的人际关系以及道德关系。
对于教师职业而言，教师在职业工作中也必须处理类似的人际关系以及道德关系，比如教师与学生、教师与家长、教师与教师、教师与校长等等。
同时，教师的教育工作本身又是一项伦理活动，因为教师不仅仅教知识，同时也在教道德；知识传递与道德教化在教师身上是统一的。
也正因为如此，教师必须以合乎道德的方式来面对学生、面对家长、面对同事。
也即是说，教师需要特殊的职业道德规范来约束和引导自己的职业行为，从而使得教育工作既能够符合道德的要求，同时又能满足教育工作的需要，最终促进学生的健康成长。
一、教育活动是一项伦理活动
教育活动是一项伦理活动，意味着教师必须坚守“教书育人”
的基本道德要求，永远把学生当作人来看待，尊重学生的人格和尊严，不做出有损学生的人格尊严的事情。
同时，它也意味着教师在开展教育活动的过程中必须遵循基本的伦理道德要求，以道德的方式来展开教育、教学，以道德的方式来对待学生。
教育活动不能逾越道德的底线，成为一项不道德的活动。
最终，这也意味着教育活动不仅仅是“教知识”
的活动，同时还是“教道德”
的活动。
教育活动的根本目标是培养有道德的人，培养我们这个社会所需要的健全公民，而不仅仅是培养“知识人”
。
首先，教育活动是一项育人的活动，教育对象是人，而不是“物”
，因此，教育者必须以伦理的方式来对待受教育者。
简单来说，教育活动就是要把人永远当作人来看待，最终使人成为人。
在把人当作人来看待的过程当中，教育活动渗透着一种深刻的伦理要求。
因为，教育的对象是人，教育者不能像对待动物一样来对待人，而是必须以道德的方式来对待人。
也就是说，教师必须以道德的方式去对待学生，通过符合道德要求的教育行为来引导学生的成长。
这是教育活动的一项基本要求。
教育家语录
我常常收到大学生主要是师范生的许多来信，几乎所有的信里都提出一个问题：究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的。
我对这个问题已经思考了32年了，结论是：在我们的工作中，最重要的是把我们的学生看成是活生生的人。
请同学们牢记：教育劳动的对象不是一堆无生命的自然物质，也不是一般的动物，而是具有一定的自觉意识、有情感、有理智、有意志、有思维的作为社会整体一员的活生生的人。
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