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苏軾眼中闪著被点拨后的思索光芒，苏辙则默默点头，將老师的话记在心里。
看著他们，江琰心中那点尷尬渐渐化为更深的责任感。
歷史的长河已因他而波动，这些原本轨跡中的星辰，如今正在他眼前闪烁著独特而真实的光芒。
他能做的，便是尽力引导这光芒，照亮他们自己，或许也能在未来，不再那么跌宕坎坷。
苏辙基础扎实，理解稳当。
江琰心下满意。
隨后，他今日讲诗词鑑赏，选了李太白一首飘逸的五绝，讲解其中意象与洒脱气韵。
正讲到“相看两不厌，只有敬亭山”
的物我两忘境界时，九岁的苏軾忽然眼睛一亮，开口道：
“老师，学生觉得太白诗虽仙气纵横，但有时……嗯，学生其实更喜欢老师那种既清丽又开阔，还带著哲思的句子！”
江琰端茶的手几不可察地顿了一下：
“……哦？比如？”
苏軾立刻挺直小身板，带著毫不掩饰的崇拜，朗声道：
“比如那首『水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
把晴雨西湖比作西子妆容，新奇绝妙，学生每次读都觉得眼前有画，將来有机会必要亲自游览一番西湖美景！”
他越说越兴奋，“还有那首『明月几时有？把酒问青天……但愿人长久，千里共嬋娟。
气象宏大，情怀超逸，我爹都说此词一出，中秋词尽废呢！
老师是如何写出这般佳句的？”
江琰：“……”
他脸上的表情瞬间变得极其微妙。
端著茶杯，喝也不是，放也不是。
一种混合著强烈心虚、荒诞尷尬以及一丝“被正主当面吹捧抄袭作品”
的啼笑皆非感，涌上心头。
终究该来的还是来了，逃是逃不过的。
他仿佛能感到脸颊微微发热，只得借著低头喝茶的动作掩饰。
一旁的苏辙似乎察觉到老师神色有异，悄悄拉了拉兄长的衣袖。
苏軾却浑然不觉，依旧目光灼灼地看著江琰，等待其回应“创作心得”
。
“咳咳……”
江琰清了清嗓子，努力维持师道尊严，將话题生硬地转开。
“诗词乃余事，偶有感触，信手为之罢了，不足深论。
太白诗仙的飘逸天然，才是尔等该多揣摩学习的根基。
我们继续看下一句……”
苏軾见老师似乎不愿多谈自己的“佳作”
，虽略感失望，但也只以为是先生自谦，只好乖乖坐好。
只是那双灵动的眼睛里，明显还在回味那两首他极喜爱的“名作”
。
江琰心下鬆了口气，赶紧將注意力拉回讲义，但耳根那点不自在的热意，好一会儿才消下去。
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