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领导都问到这份上，陈涛没办法，只能说道：“早上按领导要求，把机房让给周铂用了，但周铂也没让我们做什么。”
陈涛还留了个心眼——他没敢当著领导的面说，周铂让他们装虚擬机、搭伺服器，他们根本搞不懂，只能干瞪眼，只说周铂没安排任务。
这话一出，郭校长也急了：几万块的电脑买了，几百台电脑的机房给了，还派了两个计算机老师支援一早上，居然没动静？
老师还说啥都没做？
郭校长看了一眼龚主任，龚主任立马心领神会，急急忙忙走到周铂那边，想看看情况——他觉得周铂没必要跟他开这种玩笑。
等龚主任看到周铂在玩数论谜题游戏时，他其实看不懂，还以为周铂在编写代码，这才长舒一口气：至少周铂没閒著，在忙。
他问道：“周铂，情况怎么样？还需要学校这边支持什么？”
周铂还在答最后一道题，头都没抬：“得把初三年级所有学生近一年的考试试卷、习题都收集起来，要把这些数据录入系统。”
陈涛和李丽也赶紧凑了过来。
这时周铂答完最后一道题，点击了操作界面，然后站起来扭了扭脖子。
曹强急忙追问：“周铂，你说的那个大数据模型，都搭建完了？”
周铂点点头：“搭建完了呀。
对了，里面有份文件，麻烦列印两份，我一份，学校一份。”
曹强觉得周铂的思路跳得太快——他还在问模型搭完没，周铂就让他列印文件。
要是模型真搭完了，那模型在哪？该怎么用？这些不都该先说明白吗？
龚主任接过u盘，把它交给李丽，让李丽去办公室列印两份文件。
郭校长也忍不住上前，问道：“周铂，你说的大数据模型，是不是可以用来押题？具体作用是什么？”
周铂这时打开电脑的运行命令框，输入一行命令符，按下回车键。
紧接著，令人震撼的一幕发生了——机房里100多台电脑，一瞬间全部进入了同一个界面。
这个界面有点像考试系统，上半部分显示“学號”
栏，下半部分显示“密码”
栏。
周铂解释道：“中考押题是其中一方面，但中考考试灵活、知识面覆盖广，要想像诊断性考试那样押到原题或同类型题，难度很大，既需要技术，也需要点运气。”
“所以我做的这个模型分两步走：一方面分析歷年中考考题的知识点，推测考点后进行押题；”
“另一方面把学生近一年的考试试卷、练习册等资料录入模型，分析学生的薄弱点。”
“再结合押题范围和学生的薄弱点，进行针对性练习，双管齐下，这样才能有效提高成绩。”
周铂说得条理清晰，之前还脸色铁青的郭校长，听到这话后连连点头。
要是周铂说能100%预测中考试卷的每一道题，郭校长只会觉得他在吹牛；
但周铂给出了押题的逻辑，还有学生提分的思路，这就让后续的目標变得很明確。
这时，李丽脸色有些怪异地拿著列印好的文件走过来，交到曹强手里。
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