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说完，龚德彪把分析报告递给郭校长，又拿出笔记本电脑，把昨晚整理好的excel表格打开给郭校长看。
郭校长看了分析报告，又认真核对了excel表格，尤其关注了几个重点学生的成绩——果然，每个人的分数都有大幅度提高。
郭校长兴奋得连连说了三个“好”
字，龚主任趁机补充：“周铂的这一套软体和系统非常有用，尤其对那些愿意学、想学、想考出好成绩的优秀学生效果更明显。”
“至於成绩较差的学生，还需要学校和家长联动，多鼓励他们。”
他接著说：“郭校长，这可是个机会啊！
继续这样复习下去，咱们江城县一中这次中考很有可能创造奇蹟。”
“別说在江城县拿平均分第一，就算放眼整个江州市，恐怕也不比那些所谓的重点初中差！”
郭校长非常肯定地说：“龚主任啊，这次你和周铂都立了大功！
这样，我们一会儿开个教务会，就按你说的办。”
“让周铂爭取把物理和化学的模型也开发出来；另外，让老师们赶紧把这次的试卷录入系统。
还有最重要的一点——这件事千万要保密！”
这边龚主任在给郭校长匯报工作，另一边初三3班等教室的数学老师们，也正精神百倍地讲解数学试卷，讲得抑扬顿挫、格外亢奋，丝毫没有因为昨晚熬夜而感到疲倦。
他们看到了希望，也看到了数学成绩创下歷史最佳的希望。
和数学老师的亢奋不同，学校计算机房里的陈涛和李丽两位老师，却依旧烦闷又不爽，尤其是陈涛。
要知道，现在还在寒假期间啊！
他们本就是教电脑的边缘化老师，现动不动就被迫“支援”
其他工作，没想到寒假还没过完，就要来学校加班。
真是革命的一块砖，哪里需要就往那里搬。
加班干本职工作也就算了，这次居然是让他们来上传试卷——机房里还有十多位老师在做同样的事，都是在把初三刚考完的数学试卷录入系统。
陈涛无比烦闷地对李丽说：“这学校到底在搞什么？寒假都不让我们安生，考完试就让我们录卷子，还要不要人活了！”
“我们到底是教信息技术的，还是来打杂的？”
陈涛忍不住抱怨。
李丽的心態比陈涛平和些，她小声对陈涛说：“陈老师，我可是听说周铂搞的这个大数据软体效果特別好。”
“听说昨天初三考的数学卷子——就是我们现在录入的这张，是用江州市重点初中的模擬卷改的，难度比第一次诊断性考试大不少。”
“但这次全校平均分居然提高了15分，郭校长高兴坏了，说照这个模式复习，咱们江城县一中说不定能创造奇蹟呢。”
李丽接著说：“一个多月提15分，这分数可不少。”
“咱们吃这碗饭，就认真干活吧。”
“要是这届初三真考得好，咱们信息化老师也算有功劳，续系统维护、软体维护不还得靠咱们？”
当初搭建伺服器时，陈涛和李丽基本帮不上忙，因为他们搞不懂。
但后来帮学生登录系统、维护系统，甚至学生用系统复习时出现死机、卡顿、黑屏，都是他们协助解决的，这確实能算一份功劳。
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