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中国古代军校都有哪些课程
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为了适应战争发展的需要和有效提高军队的战斗力，古代学校从一开始就担负起为军队输送人才的重任。
同时，随着冷兵器不断演变，其特性也会在这种教育中体现出来，学校军事体育活动的特点包括：军事体育内容不断丰富，训练手段不断科学，训练方法不断规范。
这样，从学校的整个军事体育教育发展来看，军事教育的质量是不断提高的。
唐朝时，武则天设立了武举制，其内容有长垛、马射、步射、平射、筒射、马枪、翘关、负重、身体等。
由于武举制的建立，学校教育的内容也发生相应的变化，为了适应武举选拔，学校必然加强学生考试项目的培养。
这些项目中，大部分直接与兵器的使用有关，其他没有直接关系的，间接上也为兵器的使用提供了条件，如翘关、负重就是对力量的测试，力量的大小与使用兵器威力的大小是紧密联系的。
到了宋朝，除了民间继续兴起学习武艺、强身健体的活动外，最重要的是武举制度的扩大。
仁宗时，“武学”
曾一度停办，但到宋神宗时，在王安石变法的推动下，重建了武学。
武学是一种专门的军事学校。
《宋史·选举三》载：“神宗熙宁五年（1072年），枢密请建武学于武成王庙……生员以百人为额，选文武官知兵者为教授。
使臣未参班与门荫，草泽人召京官保任，人材弓马应格，听入学，习诸家兵法。”
这是中央一级的武学。
学生不论出身和阶级，均可应考武学，合格者进入学校学习三年。
武学生的学习内容分军事理论和军事技术两部分。
理论部分主要学习诸家兵法，教授历代用兵成败；技术部分主要是马射、步射和武技等。
宋时武举、武学除军事理论外，主要着重于骑马、射箭、马战、弓力和器械方面的训练，以及提高这些技能的相应身体素质练习。
这些军事体育项目是武学中的主要内容。
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