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【年仅一岁的你做完了一道立体几何题，这大大超过了教学大纲，该赏！
空间解读+1】
做的越多，奖的越多。
奖的越多，快的越多。
快的越多，做的越多。
所以做的越多，做的越多（？）。
正循环跑通了就是这样的，根本停不下来。
笔尖顿了顿，林英尔好像反应了过来，这哪是做数学题，分明是在刷足球属性。
空间解读多次提升之后，他脑子里甚至能自动模擬出球场上的一部分三维空间。
队友的跑位路线像立体几何里的动线，对方的防守漏洞对应著图形里的薄弱点，传球的角度好比用abc堆满料的拋物线。
这数学好啊，这数学得学。
人再笨，14岁还能学不会微积分？
当然，要是真按那个教学大纲来，林英尔现在只能去和小孩坐一桌。
“离谱，太离谱了。”
林英尔嘀咕著，顺手又刷了几题。
林英尔联想到昨天比赛里的困惑。
当时他尝试在禁区前沿做一个內切变向，却直接撞进了收拢的包围圈里。
现在再回想那个场景，大脑里自动生成了粗略的三维模型。
他的启动速度、防守球员的站位角度、皮球的滚动轨跡，三者的空间关係一目了然，最优变向时机和角度可以推算了。
原来这就是大佬的快乐吗？
窗外的天渐渐黑了，宿舍桌上堆满了写满公式的草稿纸，电脑屏幕还亮著未关的学习界面。
林英尔揉了揉发酸的眼睛，起身走到窗边伸了个懒腰，却意外发现自己的观战感知也变得格外敏锐。
乌德勒支的几支梯队正在楼下练习，左边路的小边锋正准备下底传中，林英尔一眼就看出他的步频偏慢，防守球员的站位刚好卡在传中线路上，这个球十有八九会被断。
果不其然，小边锋刚起脚，防守球员就伸脚將球挡出边线。
林英尔感觉有些技痒了，但去找小球员炸鱼又未免过於逆天。
“笨啊！”
林英尔下意识地发出声，“往左边空当传啊，那个角度刚好能绕过中卫的站位！”
声音不算大，却被楼下正在带队训练的梯队教练尼克·弗瑞曼隱约听到了。
教练抬起头，看到窗台上的林英尔，笑著朝他挥了挥手：“林！
下来指点指点小傢伙们？”
“来就来！”
林英尔转身换上训练服，蹬著球鞋衝下楼。
看到一线队的“球星”
过来，u13的小球员们瞬间炸开了锅，训练的疲惫一扫而空，一个个眼睛发亮地围了过来。
刚才那个踢飞远射的小边锋红著脸，挠著头不敢吱声。
林英尔没摆架子，捡起地上的足球，走到刚才那个空档的位置：“刚才你拿球的时候，中卫的站位在这里，你如果往这边走，过掉边后卫，这就是个单刀。”
小球员们听得一脸懵，又好像有点恍然大悟。
林英尔说著说著就踢上球开始了示范。
控球技巧这方面向来是林英尔的强项，如果不看临门一脚，甚至会给人一种“这傢伙强得可怕”
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