天才一秒记住【爱看小说】地址：https://www.antiquessd.com
一旦使用惩罚，孩子很难将我们视为体贴他们的盟友，这对孩子的健康发展至关重要。
相反我们会变成（孩子眼中）避之唯恐不及的施暴者。
低龄儿童会开始揣摩我们的行为，那些身材高大、大权在握、被他们深深依赖的人，竟偶尔会故意让他们感到十分悲惨；那些抱过我、逗过我、喂过我、吻掉我泪水的巨人有时会用尽办法拿走我喜欢的东西，让我觉得自己一文不值，或者打我的屁股（尽管他们一直告诫我应该“用语言表达”
）。
他们告诉我，他们这样做是因为我做了这样或那样的事，可我只知道此刻我无法再信任他们，跟他们在一起我不安全。
我才不会蠢到向他们承认自己生气或是做了件不好的事，因为他们会关我禁闭或用一种毫无爱意的口气跟我说话，甚至还会打骂我。
我最好和他们保持距离。
●惩罚让孩子忽视重要的事。
假设一个刚刚打了弟弟的孩子被要求回到他的房间，不允许看他喜欢看的电视节目。
我们来偷窥回到房间后的他，静静地坐在自己的**，你觉得他在想些什么？如果你认为：他是在反思自己的行为，或许还会对自己说“现在我知道打人是不对的了”
，那么无论何时孩子犯错，请务必继续保持这种将孩子赶回房间的做法。
然而，但凡有过与一个真实孩子相处的经历（或自己曾经就是个孩子），你都会发现这个剧本太荒唐，那么你又为何要使用这种（或其他）惩罚手段呢？以为“暂停”
是一种可行的训育手段，因为它给孩子时间反思自己的行为，这种想法本身就是建立在一个愚蠢荒谬且不切实际的前提之上。
更为普遍的是，惩罚不会让孩子将焦点放在自己的行为上，更不会让他们质疑自己为何会这样做、或应该怎样做。
相反，惩罚只会让孩子想着家长是如何刻薄，或许还会让他们萌生该如何报复（那个给自己制造麻烦的孩子）。
最重要的是，他们还会倾向于将焦点放在惩罚本身：惩罚如何不公平以及下次如何逃避惩罚。
惩罚孩子的行为——再加上“今后再惹我不高兴就再罚你”
的威胁——的确算得上是一个增强孩子逃脱能力的完美手段。
对孩子说“下次别再让我看到你这样做”
，孩子就会暗自想“好！
下次绝不会让你看到”
。
这也成为孩子撒谎的强烈诱因。
（相反，不受罚的孩子就不会那么害怕坦承自己的所作所为。
）可善于施罚的家长在面对孩子传统意义上的不诚实行为时（“不是我干的！
它本来就坏掉了！”
），并不会质疑惩罚手段本身，而是继续对孩子施以惩罚——这一次是因为撒谎。
●惩罚让孩子更加自我中心。
“行为后果”
一词反复出现，不仅因为它是惩罚的委婉说法，同时也可以看做是“惩罚”
的辩护词——许多家长声称：“孩子需要知道他们的行为会造成某些后果。”
但是对谁而言的“后果”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！