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过激反应、难以享受以及控制的其他代价
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在第二章中，我对“有条件自我评价”
造成的影响做了阐述，并引用了罗切斯特大学两位心理学家理查德·瑞安和爱德华·德齐的研究结果。
（德齐还参与了关于“有条件养育”
对大学生产生各种负面影响的调查研究。
）这两位研究人员及其工作伙伴和学生，耗时数十年，搜集大量证据，发现感觉“受控”
会对各个年龄段的人产生不好影响，无论以何种手段加以控制：惩罚、奖励、有条件的爱、直接强迫，等等。
就养育而言，他们发现，孩子越感到受约束和受控制，就越可能“公然排斥成年人意图培养的社会性品质”
，其自我认同感也越不稳定。
回头看看那份大学生调查报告，为何一句“只要……我就很爱你”
这样的话会极具破坏力？因为它让孩子感觉自己内在受到控制，他们觉得要想取悦家长，就不得不表现乖巧或获取成功，这样才能对自己感觉良好。
这句话里的关键词是“不得不”
，就是他们从心理上感觉没有自由选择的其他表现。
“表现好、用功、不惜一切取悦爹妈”
，如果这些并不是孩子内心的真正愿望，那么将其内化成一种内在动力就不是一件好事。
大学生研究调查结果也表明，这种动力不会起到作用。
感觉家长的爱是有条件的学生与同龄人相比，其言行通常更倾向于出自于“内心强大的压力感”
，而非“真正的选择”
；他们取得成功后的喜悦感往往转瞬即逝，对自己的认知波动较大，经常会觉得愧疚和羞耻。
德齐和瑞安认为，孩子不仅天生拥有某些基本需要，包括需要对自己的生活发表看法，也有能力为满足自己的需要做出决定，他们配有“天然自我控制的陀螺”
。
如果对他们过度管制——例如为让他们听话而施以奖励和惩罚——那么他们就会开始变得依赖于外界的控制，陀螺开始摇晃，他们就将失去自我控制的能力。
食物
食物的消耗量最能说明问题。
孩子的确不能时刻做到选择最健康的食物来吃。
（所以我们需要告诉他们哪些食物对身体有益、哪些有害，为他们提供有限的选择，这样他们挑选什么都是恰当的。
）而另一方面，即使没有我们的干预，小孩子通常也会在一段时间内吃掉他们身体所需要的热量，有时他们会连续几天吃得很少，我们开始变得忧心忡忡，可之后他们又会突然吃得很多。
在吃了某些高脂食物后，其食量自然就会减少，或者说会吃一些热量低的食物。
因此，在到底能吃多少的问题上，他们似乎拥有一种神奇的自我调节能力。
道德
有关食物的研究发现既令人捧腹，又令人担忧，但不过是更大危害的一个例证而已。
外在控制对内在控制力发展的干扰，不仅表现在吃饭方面，也表现在道德方面。
压迫性的养育模式不仅不会促进、事实上还会削弱孩子的道德成长。
被迫听话的孩子不太可能对道德困境进行沉思，因而迅速引发恶性循环：他们越没有机会为自己的行为方式做决定，其行为就越容易导致家长指责其缺乏责任感，家长也就越有理由继续否定他们的选择权。
一份被广泛引用的有关儿童发展研究的总结指出，尽管在专制家庭长大的孩子并不会利用“人为手段去抵抗**”
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