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奖励的失败
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听到“暂停”
和其他更“温和”
的惩罚手段原来如此有害，是否已经令你感到不安？那么，请坐稳扶好。
“撤回爱”
的反面不是别的，正是“正面强化”
，也就是另一种与有条件的爱相关的养育技巧，这种手段在家长、老师和其他与孩子打交道的人中广泛流行。
即使是对惩罚手段的无意后果发出警告的人们，通常也会毫不犹豫地鼓励我们对孩子表现良好施以表扬。
这里用一点文化背景作解释会更恰当。
人们普遍认为，在工作单位、学校和家庭，强势群体压迫弱势群体的手段不外乎两种：要么惩罚不服从、要么奖励服从。
“奖励”
可以是薪水、特权、一颗小星星、一块糖果、一张贴纸或一枚刻有“斐陶斐荣誉学会”
（成立于1776年，由一群极富进取心的大学生组织而成，是全美第一个以希腊文字为名的学会。
现在这个学会致力于培养与认可在文科与科学方面有优异表现的学生。
——译者）字样的优质钥匙。
但也可以是“表扬”
。
因此，为了理解对孩子说一句“做得好！”
存在哪些意义，你就必须从整体上理解什么是“胡萝卜加大棒政策”
（运用奖励和惩罚两种手段以诱发人们所要求的行为。
其来源于一则古老的故事：“要使驴子前进”
就在它前面放一个胡萝卜或者用一根棒子在后面赶它。
——译者）。
首先要理解的是，“奖励”
对于提高人们的工作或学习质量毫无效应。
大量研究结果发现，无论是成人还是孩子，被提供“奖励”
后会更不容易完成、或出色完成任务。
事实上，最先发现这一结果的科学家们颇感意外，他们本以为对高成就施以某种形式的刺激会激发人们想要做得更好，但发现结果却恰恰相反。
例如有研究已反复证明，如果不用A作为奖励，所有同等条件的学生都会倾向于更好地学习，也就是说，在体现学生学习成绩的教室，可以不用任何字母或数字对成绩进行分级。
但如果我们更感兴趣的是孩子的行为和价值观而非学习成绩，又会怎样呢？当然，我们不得不承认奖励（以及惩罚）通常可以成功地买来暂时的顺从。
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