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问题二幼儿园教师是阿姨吗？——建立幼儿园教师的职业认同感
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幼儿园教师的职业认同是指幼儿园教师对自己所从事的幼教事业存在主观上的内在接纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。
个体职业认同程度高，也就意味着其不易跳槽，对其职业保持积极态度；反之，则易产生职业倦怠、角色失调等一系列不良现象。
当前，社会和家长对幼儿教育的认识存在误区，人们把幼儿教师看作一个职业，却没有把幼儿教师看作一个“专门化的职业”
，对幼师职业的认同和期望较低，幼儿教师在社会中的专业认同度不高，甚至还被称作“高级保姆”
“阿姨”
等，认为他们就是哄哄孩子，喂孩子吃饭、哄孩子睡觉，工作琐碎且专业化水平不高，从事幼教工作不需要太多的专业化训练就足以胜任；还有部分家长认为幼儿教师就是每天教孩子唱唱歌、跳跳舞，不用向孩子传授高深的知识，设有应试升学的任务，工作轻松自在。
正因为大家对幼儿教师职业及其定位的错误认识，使得许多幼儿教师发出了不被人理解的感叹，也让幼儿教师自身对该职业存在认识上的误区。
加之，幼儿教师常被排斥在教师队伍之外，待遇低、成就感不强，就更进一步加剧了此种错误的认识。
一项公开的调查表明，近10%的幼儿园教师对自己的工作非常不满意，近20%的幼儿园教师声明如果有更好的工作他们会马上离开现在的工作岗位，50%的幼儿园教师很少反思自己的教育教学实践工作。
这些幼儿园教师仅仅将从事幼儿教育工作当成自己暂时谋生的一种手段，而没有把幼儿园教师职业看作一种受人尊敬的事业，更没有主动考虑过自己的专业发展问题和职业发展道路。
缺乏职业认同感的幼儿园教师很难做到爱岗敬业、关爱幼儿、立足岗位、奉献社会，也直接影响着日常保教工作实践，比如因为不重视自身工作的专业性而导致不尊重孩子、体罚或变相体罚甚至虐待孩子、责任心不强导致孩子出事故等。
这已经成为师德建设中一个值得关注的根基性问题。
★案例★
事件1：颜某自2010年在温岭城西街道蓝孔雀幼儿园工作以来，多次对幼儿园学生以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式进行虐待，并拍照取乐。
在颜某的QQ空间里，被网友搜出的有关幼儿园的照片多达702张，其中不少是虐童的照片，并且有一张图片说明为“活该”
，当有网友评论建议她“删掉这些照片”
时，她回复称：“没事”
。
网上流传的用双手拎起幼童双耳照片，是2012年10月上旬，颜某在实施该行为时要求同事童某帮助拍摄的。
事件2：太原市蓝天蒙特梭利幼儿园，教师半小时内打了孩子70次耳光。
事件3：山东潍坊昌乐县城关街道中心幼儿园，老师让全班29个孩子轮流打女童。
分析
近年来国内幼儿园虐童事件屡屡发生，面对一张张照片、一段段视频，原本让人感到可亲可爱的幼儿园教师形象在人们的心中一落千丈，无论是网友还是媒体都对虐童教师口诛笔伐，要求加强对幼儿园的监管力度，加强幼师队伍的培养培训，规定幼儿园教师必须持证上岗。
加强幼儿园教师教育很重要，但幼儿教育配套政策不完善导致幼师职业认同感低，也是虐童事件产生的另一重要因素。
比如，事件1中的教师，没有取得教师资格证，自入职起就对工作产生极度厌倦，并将自己的情绪带到工作中来。
目前很多幼儿园没有编制，使得许多幼儿园教师无法安心教学。
政府需要制定幼儿园教师编制标准，合理核定幼儿园教职工编制，解决他们身份尴尬的问题。
同时，还要考虑尽快把幼儿园教师工资纳入绩效工资范畴，使他们的待遇得到保障，让优秀幼儿教师能“进得来”
“留得住”
。
教师有了幸福体面的生活，才能确保幼儿健康快乐成长。
（光明网-光明时评：《破解“虐童”
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