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松本伊代的问题，虽然麻烦，但並非无解。
可以通过调整一些不太重要的通告来弥补她糟糕的出勤，成绩可以通过有针对性的密集补课和相对灵活的补考来挽救。
只要事务所愿意配合，学校这边也有操作空间。
毕竟，她的毕业风险更多是量化指標上的不足。
可近藤真彦，完全不同。
他的问题，根源不在於能力不足或时间不够，而在於一种近乎傲慢的態度缺失。
他对学业缺乏最基本的敬畏，对学生这个身份毫无认同感。
这不仅仅体现在糟糕的成绩单上，更渗透在他每一次敷衍的作业、每一堂心不在焉的课、乃至他面对师长时那种表面恭敬实则轻蔑的眼神里。
除非他自己从內心发生转变，否则，任何外部的压力、补课、学校的通融，都只是扬汤止沸。
羽村悠一甚至怀疑，杰尼斯事务所那种反常的坚持，是否在某种程度上纵容了这种態度，让他们以为毕业是一种可以靠资源和人脉交易得来的东西，而非需要亲身努力达成的目標。
就在羽村陷入沉思时，办公室的门被有些用力地推开。
数学老师山口走了进来，脸色比刚才开会时更加难看，手里捏著一叠作业本。
“羽村老师，”
他明显压抑著的不满，將那叠作业本“啪”
地一声放在羽村桌上，“近藤真彦这周的作业，你自己看看吧。
我，我已经不知道该说什么了。”
山口老师是个认真到有些古板的人，教学严谨，最看不得学生敷衍了事。
此刻他胸口微微起伏，显然是被这本作业气得不轻。
羽村悠一没有说什么，默默拿起最上面一本。
翻开一看，是近藤真彦的字跡，比平时更加潦草，像是赶在车上隨便划拉的。
这是一道並不复杂的代数应用题，解题步骤跳跃很大，缺失关键推导，最后的答案虽然蒙对了，但过程完全无法体现逻辑。
后面几道题竟然只写了“略”
或者乾脆空著，连题目都没抄完。
这不是不会做的水平问题，而是彻头彻尾的没打算好好做。
“我按照你的建议，已经儘量简化题目，给提示，甚至允许他晚交。”
山口老师语气不善，充满了挫败感，“但你看这个状態！
这根本不是能力问题，是態度问题！
他心里根本没有作业这个概念！
这样下去，別说毕业，补考我都不知道能出什么题给他过！”
他深吸一口气，仿佛用尽了耐心，“羽村老师，这件事你处理吧。
我这边，能给的机会已经给到头了。
如果事务所或者他本人还是这种態度，那我只能按规矩来，作业不计分，平时成绩为零，期末直接判定不及格。”
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