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周铭一边观察大家的听课状態，更主要的是查看大家摆在桌面上、已经做完的试卷质量。
这个补习班一共有25个学生，周铂把25个人的试卷全都看了一遍，其中也包括沈秋萍和苏凯的。
在看试卷的过程中，周铂发现了一个问题。
竞赛班学生的成绩差距很大，有些成绩较好的学生，已经把基础题型都做完了，难点集中在难题上。
而有一部分基础较差的学生，连普通的基本题型可能都还没完全弄懂。
但陈洪波讲课的时候，主要是照顾这部分基础较差的学生。
一节课上完后，陈洪波把周铂叫到讲台上，问道：“刚刚我上的那节课，你感觉怎么样？”
“等会儿学生们要过来问问题，你帮我解答解答，我一个人忙不过来。”
对於第一个问题，周铂反问道：“陈老师，你开竞赛班的目的是什么？”
这个问题把陈洪波问懵了，他说道：“目的肯定是提高大家的竞赛成绩啊！”
周铂直接反驳：“如果要提高大家的竞赛成绩，那课就不能这样讲。”
换做別人说这话，陈洪波肯定会马上对方说这话的用意！
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自己的实力怎样，陈洪波还是相当清楚的。
这个年代，普通数学老师好找，但能带队参加竞赛的数学老师可不好找。
就拿陈洪波来说，要不是老婆和父母都在江城县，他早就被江州市的一些学校挖走了。
可这话从周铂嘴里说出来，陈洪波心里满是疑惑。
就在陈洪波准备进一步询问时，要问问题的学生们围了过来。
大家问问题时，肯定更相信陈洪波。
所以即便陈洪波之前说过“有问题可以问周铂”
，也根本没人找周铂。
唯一来找周铂问问题的，只有王翔和沈秋萍。
这两人今天打定了主意，要把积累了一周的问题都好好问问周铂。
毕竟平时找周铂问问题，可是要给钱的。
这里可是免费，有羊毛薅，那不得使劲？
沈秋萍首先把试卷递了过来，上面是一道几何题。
题目是：设整数a、b、c（a≥b≥c）为三角形的三边长，满足a2+b2+c2-ab-bc-ca=13，求符合条件且周长不超过30的三角形的个数。
沈秋萍只做完第一步对等式的变形，就卡在那里了。
周铂一眼就看出来，沈秋萍对这道题其实並不熟悉，便说道：“这道题的核心思路是『代数变形降维+整数分析定范围+三角形性质列条件三步骤。”
“你刚刚完成了代数变形降维，接下来我们只需要做整数分析定范围，以及用三角形性质验证条件就行了。”
“我先提点你一点，你自己试一试。”
周铂讲题果然精准，看了一眼就切中要害，直接把这道题“三步走”
的核心思路说清楚，还演示了第二步该怎么推进。
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