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你一翻白眼，理直气壮地说：“老师说了，多么小的作家，都该被尊重，不能随便「偷用」我们写的东西。”
这个暑假以来，每个星期四，你都和妈妈匆匆忙忙地吃完晚饭，赶去小区图书馆，参加“制作一本书”
的活动。
这本书显然是慢工出细活的，老师先发给你们每人一本教小朋友写书的“指导手册”
。
大家看完之后，则要每位小朋友构想一个自己要写的故事，并且在草稿纸上写出来，交给老师批改。
对了！
你们不管那叫“批改”
，因为老师尊重每位“小作家”
，她只改文法和拼字的错误，其余的全让你们海阔天空地“创作”
。
接着的一个礼拜，老师教你们排版设计（yout），先发一张白纸，要你们画上许多小格子，代表书的每一页。
再教你们在第一个小格子里写书名、第二个小格子里放版权，第三个小格子以后才是你们的故事，故事完了，还有一页是作者介绍。
书的最前和最后，则要安排各两页的空白，代表“蝴蝶页”
。
记得那时候爸爸问你：“你这么小，还有版权页啊？”
你一翻白眼，理直气壮地说：“老师说了，多么小的作家，都该被尊重，不能随便‘偷用’我们写的东西。”
爸爸又问你：“何必先画小格子，为什么不直接写在纸上？写几页是几页，本来就有人的书薄，有人的书厚嘛。”
你则说老师讲了，出版一本书一定要有计划，写多少字、多少页，用多少纸，都得在计划中，还说：“老师讲了，没有计划的人，不容易成功”
！
接下来的那个星期，老师终于发下“正式的纸张”
，规定大家先画横线，算好每页写几行，并且留出插图的位置之后，才能开始写字。
为了整齐，你们得先用铅笔轻轻写一遍，再用深色的笔照着铅笔描，而后把下面的横线和原来铅笔的痕迹擦掉。
再下来，则是画插图了。
画插图是最自由的，你们可以尽情地用自己的方法去表现。
事先预留的空间大，就画大一点；事先在文字当中留下小小一块，则在那小地方画个小东西。
老师说这样才生动，而且有节奏。
整本书都写完画完了，下一步工作则是装订。
那个礼拜因为奶奶和公公过生日，你不能去，老师特别另外安排一天教你。
她先发一张厚厚的彩色纸给你，教你怎么放在书的外面，又用粗粗的针，穿上线，教你把书的每一页缝在一块儿。
她又要你挑两张彩色的厚纸板，教你把最外面的两页分别粘在厚纸板上，再用宽的彩色胶带把书背粘好，并且画上封面，作品就真正完成了。
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