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定期对志愿者的教学进行听课、评课，及时给予指导和建议。
“大家要记住，我们的每一节课都可能影响孩子的一生，一定要用心去教。”
李明在一次教学评估会议上严肃地说道。
为了让志愿者教师更好地掌握教学方法，小孙女和李明还组织了定期的教学研讨活动。
在活动中，志愿者们分享自己的教学心得和困惑，互相学习和借鉴。
“我发现用游戏的方式让孩子们学习色彩搭配，他们的兴趣特别高。”
一位志愿者兴奋地分享道。
“可是我在教孩子们雕塑的时候，总是很难让他们掌握技巧。”
另一位志愿者苦恼地说道。
大家纷纷出谋划策，共同探讨解决方案。
在教学资源方面，他们也遇到了难题。
由于当地经济条件落后，很多学校缺乏基本的艺术教材和教具。
为了节省成本，小孙女和李明决定发动团队成员自制教材和教具。
“我们可以用当地的材料，比如树枝、树叶、石头，创造出独特的艺术作品和教具。”
一位富有创意的团队成员提议道。
大家纷纷行动起来，利用业余时间收集材料，制作了一批生动有趣的教材和教具。
这些自制的物品不仅充满了创意，还贴合了当地的文化和环境，让孩子们更容易接受和喜爱。
在一次教学活动中，孩子们用自制的树叶书签绘制出美丽的图案，脸上洋溢着幸福的笑容。
“看，这是我做的书签，漂亮吗？”
一个孩子兴奋地向小孙女展示。
小孙女欣慰地笑了：“漂亮极了，你真是个小艺术家！”
然而，正当一切似乎都在慢慢步入正轨的时候，一场突如其来的自然灾害袭击了援助地区。
洪水冲毁了学校，淹没了教学设备和物资，刚刚取得的成果面临着毁于一旦的危险。
“这可怎么办？我们辛辛苦苦建立起来的一切都没了。”
一些团队成员看着满目疮痍的景象，忍不住流下了眼泪。
小孙女和李明迅速组织大家展开救援和重建工作。
他们一方面联系国内外的救援组织寻求物资援助，另一方面带领团队和当地居民一起清理废墟，重建学校。
“大家不要灰心，只要我们团结一心，一定能够重新站起来。”
小孙女鼓励着大家。
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