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“放心吧，小孙女，我们都是按照最高标准提供的。”
供应商保证道。
在建设过程中，也遇到了不少技术难题。
比如，有些学校的电力供应不稳定，影响了多媒体教学设备的使用。
团队成员们积极与当地电力部门沟通协调，最终解决了问题。
经过几个月的努力，第一批艺术教室终于建成。
当孩子们走进崭新的教室，看到五颜六色的画笔、精美的画纸和先进的多媒体设备时，脸上洋溢着幸福和惊喜的笑容。
“哇，这简直像做梦一样！”
一个孩子兴奋地说道。
为了保证艺术教室的有效使用，小孙女和李明还组织了教师培训。
邀请了专业的艺术教师为当地的老师进行指导，传授教学方法和技巧。
“大家要记住，艺术教育不仅仅是技能的传授，更是启发孩子们的创造力和想象力。”
培训老师说道。
在这个过程中，也发生了许多感人的故事。
有一位叫小辉的孩子，父母常年在外打工，性格孤僻。
但在艺术教室里，他通过绘画找到了内心的寄托，逐渐变得开朗起来。
“以前我总是一个人，现在我有了画笔作伴，感觉不孤孤单。”
小辉说道。
还有一位乡村教师，为了让孩子们更好地学习艺术，自己利用业余时间钻研教学方法，他的付出让小孙女和李明深受感动。
“我就是想让孩子们能多感受一些艺术的美好，哪怕我辛苦点也值得。”
这位乡村教师朴实的话语令人动容。
随着“共筑艺术之巢”
项目的推进，越来越多的学校受益，社会影响力也越来越大。
一些曾经对艺术教育不重视的地区，也开始转变观念，加大对艺术教育的投入。
“看到你们的努力，我们也意识到艺术教育对孩子们的重要性。”
一位当地教育部门的官员说道。
然而，新的挑战也随之而来。
由于项目的扩大，管理和维护成本不断增加，团队的工作压力也越来越大。
“最近大家都太累了，得想想办法给大家减减压。”
李明看着疲惫的团队成员，心疼地说道。
小孙女提议组织一次团队建设活动，让大家放松心情，增强凝聚力。
在一次郊游活动中，大家放下工作的疲惫，尽情享受大自然的美好。
“这段时间虽然辛苦，但看到孩子们的变化，一切都值得。”
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