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陈渝说：“你们这么一群人去围攻他们，还不够有气势吗？如果靠提高嗓门来慑服他们，以他们之老练，肯定会察觉出你心虚。”
罗文雁问：“你是想让我奉承他们？”
陈渝说：“不是。
学院里或许正需要某种方法解决这个矛盾，而恰巧他们不知道，而学生却知道。”
罗文雁若有所思，一只手挠着头，一只手指着稿件说：“你看这块，我想通过学生的切身感触来反应这件事情的不合理，但总觉得少了点什么。”
陈渝看也没看，就说：“你所反对的东西，老师们很清楚，甚至很清楚你们会有这样的反应。
既然人家清楚，你就更要清楚，你们去和他们争论并不完全是为了表达不满，要知道，五四运动也不是单纯的反对丧权辱国的二十一条，还提出了共产主义思想。
所以，你的发言里还要有点有冲击力的东西。”
罗文雁听着陈渝的分析，感觉像是在听一个老教授讲课，虽然感觉很怪异，但却让她很欣喜，她大概最初迷恋的也是他的这种认真，因此听着听着就有点意识游离，陈渝用手指骨敲了敲桌子，她才反应过来问道：“比如呢？”
“比如提一些让学校引导学生上网的思路，提一些让学校反过来利用媒体的影响力去宣传教学理念的思路，这样不仅解决你们的问题，也同时帮助解决学校的顾虑。”
罗文雁点头称是。
陈渝让她对着他将文稿讲演一遍。
罗文雁看看旁边，几个陌生人正在隔壁桌吃早餐，她觉得害羞，就说：“一会去操场练吧。”
陈渝不同意，他知道她的顾忌。
演讲协会里常常有分组演练，别人不愿当着组员讲演，觉得受众太少，喜怒哀乐都具体化了，不像观众多时可以笼而统之。
他却很重视这种锻炼，知道要想成角，必得经过几次草台班的历练，因而非逼着罗文雁现在就讲。
罗文雁不得已，只得演练了一遍。
结束之后，陈渝说：“要做出好文章，就得多读，每节的篇幅多少，词语风格，不是抄抄写写就知道的，比如要烘托出一个烦恼的场景，或是喜悦的氛围，该用多少笔墨，该用夸张的还是隐喻的词藻，该高昂还是低沉，读多了才知道火候，否则听者总有一种痛快了还顾忌，裹住了还漏风的感觉。”
陈渝又将稿件认真看了一遍，说：“还有，你讲的东西不能太多，你要把你的同理心收起来，不能即替男生辩护，又替女生费心，即担心大一新生的体验，又考虑大四毕业生的时间，你以为你在作什么？在和舍友聊天吗？好比一个演讲里附加了过多的概念，没有人能记得住。
你的喜怒哀乐对你来说很重要，但对他们来说毫无意义，而且发言不会给你留太多时间，这些东西一句带过就好，讲了太多等于没讲。”
罗文雁一边答应着，一边埋怨陈渝不要那么凶，一边又飞快地在自己的本子上速记。
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