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脸大的样子还挺赏心悦目。”
“谁脸大了？我这叫智取！”
祝今夏斜眼看过?来，“我不借书，我只送书。”
时序一怔，看见她神采飞扬地说。
“这里的大多数小?孩只读过?教科书，对书的印象不可能有多好。
你把书放在书库里，当然不会有什么人去看。
“但送给他们就不一样了，哪个孩子不爱收礼物呢？“我每周布置一篇周记，选三篇写的最好的，每人奖励一本书。”
“你学过?心理?学吗？在奖惩效应中引入竞争机制，可以充分?调动大家的积极性。”
祝今夏口若悬河，滔滔不绝，时序只问了句：“那要是都写得不好呢？”
“那就挑几个写得最认真的，多夸一夸他们的潜力嘛，时间?长了，他们也会觉得自己是写作?文的一把好手。”
祝今夏得意洋洋地说，“这也是心理?学的一种——”
“皮格马利翁效应。”
时序比她先开?口。
祝今夏一愣，张着嘴扭过?头去，对上一双深沉的眼睛……她一拍脑门，恍然大悟。
“rry，rry哈，小?学生教久了，差点忘记你也读过?大学了。”
时序：“………………”
放“大?星期”
了。
当天下午，操场上乌泱泱一片，孩子们排成方队眼巴巴望着铁门外。
老师们在外围维持秩序。
时序站在走廊里太阳晒不着的地方，例行公事般说完了放假的注意事项。
陆续有家长骑摩托来，往往一个大?人接走好几家的小孩。
都是一个山头的，这样更?省事，也更?省油。
……就是不大安全。
摩托车可载二人，实载六七人，孩子们跟葫芦娃似的挤在一起，手里都拎着鼓鼓囊囊、花花绿绿的编织袋，据说里面?装着床单被套和穿脏的衣服，逢大?星期便得带回?家换洗。
正值盛夏，日头当空，水泥地被晒得滚烫。
祝今夏从教师办公室拎了张椅子出?来，坐在廊下阴凉处，一边扇风一边说：“对了，书我已经?买了，都是小学生?能读的，古今中外都有。”
“六年级的来几个人，去把主?席台那边打扫一下。”
时序指指远处，使唤小孩干活，头也不回?问，“多少钱？”
很?快出?现一只小分队，亦步亦趋拎着扫把簸箕赶往“施工现场”
。
祝今夏笑：“可以啊你，敢用童工。”
“问你多少钱。”
“怎么，要给我报销？”
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