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“仁心堂”
开张的日子终于到了。
虽然筹备过程有些繁忙，但一切都按部就班地进行了，地点选在了应天府的闹市区，药材也都备齐了。
而最让我期待的，是我这批“学徒”
们的培训。
作为一个穿越过来的现代人，管理和培训学徒这事儿，我自然不能按古代那一套来。
虽然他们是古代人，但我的教学方法得带点现代化的味道。
第一步：选拔学徒在开张之前，我从杨府的下人中挑选了几名机灵、善于学习的年轻人。
他们中有男有女，年纪大多在十五六岁左右。
选他们的时候，我可没马虎，特意观察了好几天，最后确定了五个有潜质的学徒。
“小姐，您真的打算教他们治病？他们不过是做下人出身，能学得会吗？”
小翠看着那几名站在院子里拘谨不安的学徒，有些疑惑。
我笑了笑，拍了拍她的肩膀：“小翠，你别小瞧人家。
学医不是看出身，而是看有没有耐心、细心和上进心。
至于能不能学会，得看我的教学水平了。”
第二步：现代化教学理念既然是培训学徒，那就得有计划有条理地来。
我决定先从基础知识开始教，毕竟古代的医学教育基本靠“师徒口传心授”
，而我则要把现代科学的教学方法带进来。
首先，我给他们准备了一个“培训手册”
，内容当然是我亲自编写的，里面涵盖了基础的解剖学、药理学，以及一些常见病的诊断知识。
我用的是最简单的画图和文字说明，力求让这些学徒能一目了然。
“来来来，大家都坐下，今天咱们先不说治病救人，先从人体的基本结构讲起。”
我拿着一支细长的木棍，站在前面给他们讲课，桌上放着我自己画的一幅人体简单结构图。
几个学徒面面相觑，显然没想到学医还要从“人是怎么长的”
开始。
“你们看，这个是头，这个是心，这个是肝……”
我一边指着图，一边讲解，“想要治好病，首先要搞清楚病在哪儿。
你们得先了解人体的基本结构。
比如，病人肚子疼，你总不能把药开给他的脑袋吧？”
听到这话，几个学徒忍不住笑了起来，气氛也轻松了不少。
第三步：理论结合实践光讲理论可不行，学医最重要的还是实践。
所以，我决定给他们安排“实操”
练习。
我的“实操课堂”
主要分为两部分：一是学习如何诊脉，二是学习如何处理简单的外伤。
诊脉课堂在古代，诊脉是最基础也是最重要的诊断方法之一，我自然要教他们这门技艺。
不过，光靠“感受脉象”
这类抽象的说法，实在有些难以理解。
于是，我决定用一种更“现代化”
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