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31-研究
一军等几所学校的校领导，现在确实在找人研究联赛数据，连午饭也顾不上吃。
俗话说外行看热闹，内行……内行看了个晴天霹雳。
指挥b类的老师匆忙找了几位大三跟大四的学生。
擅长建模的、擅长数据搜集的，以及擅长数据分析的，都拉了个代表性的人物过来。
让他们以乘风的视角为参考，现场同步进行地图完善。
这一试，把校领导的心态给试崩了。
乘风的建模差不多是根据队伍的行军速度来不断调整的。
先期粗糙地打个草稿，随后逐渐丰满细节，并添加各种必要信息。
这种节奏比较野，但不能算错，只是各大军校本科阶段都不这么教，因为学生跟不上。
事实证明确实如此。
进行第一轮尝试时，视频没有减速。
几位学长跟了下进度，发现不到十分钟的路程，已经被拉出明显的差距。
――重点信息还没标注完全，场景已经切换到了一个完全陌生的地点。
试图拼接新的地图，结果手忙脚乱，导致错失更多的数据。
最后控制面板上只留下一个连半成品都很难形容的模型，堪称惨剧。
其中一位学长的速度倒是跟上来了，但是数据出错率有点高。
与实际地图重叠后全是虚影，很多重要数据也没有体现，根本无法为后期提供足够的帮忙。
指挥系老师趴在桌上查阅考核结果，两手交握，大拇指焦躁地按在虎口位置，看完后没做过多评论，努了努嘴示意他们再试一次。
第二轮有了经验，众人手速稍微快了一点。
可是进入到全新的地图场景，依旧出现相同的问题。
而到要给队友选择伏击点位的阶段，因为老师不停在一旁倒计时，影响他们判断，最终答案更是五花八门。
三轮过后，学生们的心态也崩了。
学长一摔光脑，哀嚎道：“这手速是正常人类能拥有的吗？！”
同伴搭腔：“这信息捕捉能力也不是一个未成年人能有的啊！
她地图上几乎没有一个垃圾数据！”
边上的老师看他们怪可怜的，违心地说：“没说人家未成年，只是看起来有点小。
说不定是发育不良，其实跟你们一般大。”
教官曲起指节敲击光脑屏幕，说：“我暂时没有搜索到跟她有关的信息，可以确定的是，她不是联盟的人，应该是特招名单里的学生。”
指挥系老师还在沉迷于乘风的地图模型。
同样是还没上过大学的新生指挥，乘风做出来的地图，跟其余人的摆在一起，对比强烈得简直有成人作品跟幼儿园画作那么大的差距。
无论是完整度、精细度，还是前瞻分析，双方已经不在同一个水平面上。
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