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“是嘛？”
“我看过她画画，她的用色很出彩。”
金齐山难掩失望，和赵楠互看一眼。
头第一天晚上，梁皓抽出压在语文书下的草稿本，起初觉得上面画的是动物，完整看又觉得不是，他问金莹是什么，金莹说她也不知道。
造型说不上好坏，关键在于配色。
抽屉里的那盒水溶彩铅只有十二色，他找不到画上的各种颜色分别属于哪一支笔。
金莹下楼吃饭的时间里，他反复尝试，始终不如金莹的原稿那么好看。
显然，她叠加混合了好几种颜色。
梁皓让她再画一遍，结果和原来的用色一摸一样。
梁皓明白了，她不是随意画的。
第二天，梁皓突发奇想，反过来测试金莹对色彩的敏感度。
他背过身，用三种颜色叠在一起画出色块，问金莹用了哪三支笔，金莹只看一眼便找出来了。
四色、五色、六色混合……她全都能做到。
梁皓看呆了。
“梁老师，不瞒你说。
之前我们找过几个老师给小莹辅导，有其他学校的在职教师，都不见起色。
找你来，是想试试不同的思路。
但不管什么思路，都是以提高成绩为目标。
不好意思，我没什么文化，听不太懂你说的障碍、思维这些。
画画的事，我暂时也不考虑，我不能承担这种培养风险。
我只想知道你的判断结果。
小莹的成绩能不能提上去？如果可以，要多久？”
金齐山的耐心比想象中要差得多。
“梁老师的意思是，小莹将来或许有别的培养方向嘛，又不是要放弃小莹的成绩。
我们相信钱老师的眼光。”
赵楠看着梁皓，温柔地笑了。
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