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然而，当初三（五）班的同学们踏进教室，看到那个早己坐在座位上，脊背挺首，目光沉静地落在书本或习题集上的身影时，一种无形的力量仿佛瞬间驱散了他们心头的散漫。
那是林深。
他仿佛自带一个隔绝纷扰的领域，周遭的窃窃私语、假期趣闻的分享，都无法侵入他周身那片专注于学习的“净土”
。
他没有言语，没有说教，但他的存在本身，就是最有力的榜样和鞭策。
“看看人家林深，成绩都逆天成那样了，还这么拼……”
“我们还有什么理由浪费时间？”
“要是换我有他那成绩，还有那张脸，我早不知道飘哪儿去了，怎么可能还坐在这里啃课本？”
“心无旁骛……这大概就是真正的强者吧。”
类似的念头在许多同学心中流转。
一种微妙的变化在班级里悄然发生。
课间的打闹减少了，讨论题目的声音增多了；
午休时趴桌睡觉的人依旧有，但拿出书本默默学习的身影也明显增加了。
初三（五）班，成了年级里最先从假期模式彻底切换回冲刺状态的班级。
同学们对林深，也从最初的震惊、好奇、甚至一丝嫉妒，逐渐转变为发自内心的佩服。
他的刻苦和专注，像一面镜子，映照出每个人的懈怠与不足，也激发着大家不甘落后的斗志。
老师们将这一切看在眼里，心中倍感欣慰。
班级学习氛围的转变，无疑是他们最乐见的。
然而，欣慰之余，看着林深那仿佛不知疲倦、永远在挑战更高目标的身影，一种深切的心疼也油然而生。
班主任李老师不止一次在走廊上拦住行色匆匆的林深，语气带着担忧：“林深啊，学习是重要，但身体是革命的本钱，要注意劳逸结合，别把自己逼得太。”
数学赵老师看着他又在午休时间摊开高等数学，忍不住劝道：“林深，初中的知识你己经掌握得非常牢固了，适当放松一下，给大脑一点休息时间，效率会更高。”
甚至连校长都在一次偶遇陈晓琴时，特意停下脚步，语重心长地说：“陈老师，林深是个好苗子，我们学校以他为荣。
但是……这孩子也太拼了，我们看着都心疼。
你回家多劝劝他，适当放松，弦绷得太紧容易断啊。”
面对这些关怀，陈晓琴只能报以无奈的苦笑，眼中是掩饰不住的心疼与骄傲交织的复杂情绪：
“李老师，赵老师，校长，谢谢你们的关心。
他是我儿子，我难道不心疼吗？我和他爸不知道劝过他多少次了，嘴皮子都快磨破了。
可这孩子……他心里有自己的主意，认准了的路，十头牛都拉不回来。
他说他知道自己在做什么，让我们别担心。”
她叹了口气，“有时候看他房间灯亮到半夜，我这心里……唉。”
所有的劝解，似乎都无法动摇林深分毫。
他就像一台精密而不知疲倦的学习机器，严格按照自己设定的程序运行着，目标明确，心无旁骛。
时间在紧张的备考中飞逝，很快来到了学期末。
这次期末考试非同小可，是重庆市教育局首次要求全市初中统一进行的联考，所有试卷均由市教育局组织专家命题，其意图在于摸清全市初三学生的真实水平，统一评估教学质量。
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