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教室里渐渐安静下来，但那些投射在林深身上的目光，依旧复杂无比，有崇拜，有羡慕，有好奇，也有一丝难以言喻的……疏离感。
一个原本普通的同学突然变得如此耀眼，总会让周围的人感到些许不适应。
第一节课就是语文课。
李老师没有立刻讲新课，而是拿出了早己准备好的作文范文——正是林深的那篇《谈谈“坚持”
》。
“这次月考，我们班有一位同学的作文写得非常出色，经语文教研组评议，决定作为范文向大家讲解一下。”
李老师说着，将林深的作文通过投影仪展示在屏幕上。
同学们看到标题和那工整的字迹，立刻明白了是谁的作文，不由得再次发出低低的哗然。
李老师开始他的专业讲解：“大家看这篇作文的开头，‘锲而不舍，金石可镂’，引用《荀子·劝学》的名言，开门见山，首接点出‘坚持’的核心价值，简洁有力，奠定了文章的基调。
这种开篇方式，值得大家学习。”
他移动光标，指向文章主体部分：“我们看他的论证结构。
他设置了三个分论点，层次非常清晰。
第一个分论点，‘坚持是积累知识、提升自我的阶梯’。
这里，他运用了亲身经历作为论据。”
李老师念出屏幕上的文字：
“‘回想刚结束的暑假，我曾埋首书海，从最初面对陌生知识点时的茫然无措，到后来思路逐渐清晰、理解不断深化……’大家注意，他没有空喊口号，而是用具体的学习过程来描述，这种基于真实体验的论述，非常有说服力。”
“再看第二个分论点，‘坚持是克服困难、实现目标的利器’。
这里，他巧妙运用了‘他证’。”
李老师继续分析：
“他联系了试卷阅读材料中那个克服演讲困难的男孩，这是就地取材；又延伸到了爱迪生经历上千次失败才发明电灯的例子，这是典型事例。
点面结合，论证就显得很充实。”
接着来到了文章的第三个分论点：
“最精彩的，是这里——‘坚持是平凡生活中铸就不凡的基石’。
他笔锋一转，写到了自己的父亲，一位普通的经侦警察。”
他缓缓念出那段文字：
“‘我的父亲或许没有惊天动地的伟业，但他用日复一日的坚守，诠释了什么是责任，什么是平凡中的伟大。
那深夜归家的疲惫身影，那谈起案件时专注发亮的眼神，就是‘坚持’最朴素的注脚。
’”
念到这里，李老师停顿了一下，看向台下：
“同学们，这就是‘我手写我心’！
议论文不是冷冰冰的说教，它可以有温度，有情感！
林深同学将他对自己父亲的观察和敬爱融入论述中，使得‘坚持’这个抽象的概念，变得具体、可感、动人！
这种将宏大主题与个人真情实感相结合的写法，是这篇作文能获得高分的关键之一！”
最后，李老师总结了文章的结构和语言特点，强调了其逻辑严密、首尾呼应、语言流畅富有感染力等优点。
一堂课下来，同学们从一开始的震惊，到后来的认真聆听、若有所思，看向林深的目光又多了几分佩服。
能将作文写到让李老师如此不吝溢美之词地讲解，这本身就己经说明了很多问题。
下课铃声响起，李老师刚走出教室，一大群同学就呼啦一下围到了林深的座位旁，七嘴八舌地问开了：
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